MULTIPLIKACJA w sztuce

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Zwielokrotnienie obiektu
w celu uzyskania utworu artystycznego na plaszczyźnie
bądź w przestrzeni.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

GOOGLE
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PINTEREST 
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

FORNASETTI

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

"Każda inna..."

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ALINA SZAPOCZNIOW

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

BYĆ JAK. Analiza dzieła sztuki.

Interpretacja fotograficzna obrazu/rzeźby przedstawiająca postać/portret, dowolnie wybranego artysty z zakresu historii sztuki.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  SCENARIUSZ LEKCJI - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEKCJA 1

• wprowadzenie
• notatka w zeszycie projektowym 
• wybór 3 obrazów dowolnie wybranego artysty z zakresu historii sztuki

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 ZADANIE DOMOWE

 ANALIZA DZIEŁA SZTUKI

1. Informacja o autorze dzieła, tytule, epoce i nurcie artystycznym. 
2. Przedstawienie szerszego kontekstu jego powstania.
3. Określenie jaką techniką posłużył się artysta, jakie materiały wykorzystał itp.
4. Omówienie treści dzieła, jego kompozycji (co znajduje się na pierwszym planie i kolejnych), nastroju, kolorystyki itp.próba przypisania znaczenia tym elementom.
5. Interpretacja dzieła (omówienie symboliki, znaczenia, sposobu odbioru).
6. Gdzie obecnie obraz się znajduje?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEKCJA 2-3

• zatwierdzenie jednego z trzech artystów
• zgromadzenie rekwizytów do realizacji zdjęć rekwizytów
• analiza dzieła sztuki jednego dowolnie wybranego artysty

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEKCJA 4

• realizacja fotografii

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 

LEKCJA 5

 

• odpowiedź i reflekcja wraz z wydrukami zdjęć w zeszycie projektowym

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 SYSTEM OCENIANIA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 projekty  notatka w zeszycie projektowym aktywność na zajęciach dotrzymanie terminu
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 
 

  VIDEO:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

  
LINKI:

JAK NAPISAĆ?

HISTORIA SZTUKI


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 
PRZY REALIZACJI ZDJĘCIA ZWRÓĆ UWAGĘ NA:

TŁO, MAKIJAŻ, UBRANIE, SCENOGRAFIĘ, ŚWIATŁO 

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

WIEDZA I ZROZUMIENIE: 

ŚWIATŁO, KOMPOZYCJA, PERSPEKTYWA, KOLOR, HISTORIA SZTUKI

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 ODPOWIEDŹ I REFLEKSJA:

DLECZEGO WYBRAŁEŚ/WYBRAŁAŚ TO DZIEŁO, A NIE INNE?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

VIDEO:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

MUZEA - Wielkie dzieła w wielkich muzeach - karta pracy

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Karta pracy do lekcji

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

WIELKIE DZIEŁA W WIELKICH MUZEACH

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Luwr w Paryżu

Rijskmuseum w Amsterdamie

Uffizi we Florencji

National Gallery w Londynie

Prado w Madrycie

Musee d'Orsayw Paryżu

Stara Pinakoteka w Monachium

Muzeum Narodowe w Warszawie

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Przyporządkuj dzieło sztuki do muzeum - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Mona Lisa, Leonardo da Vinci

Wenus z Milo

Nike z Samotraki

Wolność wiodąca lud na barykady, Eugene Delacroix

Wymarsz strzelców Rembrandta

Mleczarka, Vermeera

Narodziny Venus, Sandro Botticelli

Primavera, Sandro Botticelli

Wenus z Urbino, Tycjan

Portret małżonków Arnolfini, Jan van Eyck

Wieczerza w Emaus, Caravaggio

Rozstrzelanie powstańców Madryckich, 3 maja 1808 r., Francisco Goya

Ogród ziemskich rozkoszy, Hieronim Bosch

Panny dworskie (Las Meninas), Diego Velazquez

Primabalerina, Edgar Degas

Olimpia, Edward Manet

Porwanie córek Leukippa, Peter Paul Rubens

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

PLAKAT

Plakat – rodzaj wyrobu poligraficznego zaliczany do akcydensów. Druk jednostronny dużego formatu (co najmniej A2), o charakterze propagandowym lub reklamowym (nigdy wyłącznie informacyjnym), służący do umieszczania w stałych, publicznych miejscach (rozklejany, umieszczany w witrynach).

Plakat tym różni się od afiszu, że nie jest wykonany ze składu, lecz w całości stanowi formę graficzną. Zadrukowywany jest z reguły na całej powierzchni papieru i najczęściej posiada bogatą kolorystykę. Elementy graficzne co najmniej dorównują informacji tekstowej, z reguły jednak dominują. Napisy są często przetworzone artystycznie.

O ile typowy afisz, jako druk czysto informacyjny, jest plakatu jest również jedną z dziedzin sztuki.

Do druku plakatów służy produkowany wyłącznie w tym celu papier plakatowy.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Rok 2016 rokiem  “HENRYKA SIENKIEWICZA”

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LEKCJA 1

wprowadzenie

notatka w zeszycie projektowym wraz z wykonaniem projektu

LEKCJA 2

realizacja projektu na 

FORMAT:         A3

CZAS:             4 lekcje

TERMIN

REALIZACJI:         do 02.02.2016

ETAPY

PRZYGOTOWANIA: 

  

1. Rysujemy 3 projekty (format A4)

SYBOL

KOMPOZYCJA

TREŚĆ

TYPOGRAFIA

2. Z 3 projektów wybieramy jeden i rysujemy trzy małe szkice w różnych propozycjach kolorystycznych

KOLOR 

3. Realizacja na formacie A3

KOLOR, KOMPOZYCJA, ZNAK GRAFICZNY, TYPOGRAFIA

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

KONKURS Galerii Plakatu AMS

VIDEO

PLAKAT

Artystyczny gatunek grafiki użytkowej jak ogłoszenie, reklama, hasło ujęte w artystyczną formę drukarską, graficzną lub malarską, wykonane według projektu plastyka, zwykle powielane, umieszczane w miejscach publicznych.

FUNKCJE PLAKATU

– zwrócenie uwagi odbiorcy

– zainteresowanie daną problematyką

– przekazanie treści

CECHY PLAKATU

– zwięzłość

– przejrzystość

– prostota

– czytelność z określonej odległości

– logiczna konstrukcja z wyraźnym podziałem na części

– tekst ograniczony do minimum

Plakat powinien być samo objaśnialny!

Przed wykonaniem plakatu należy wiedzieć:

– kim będą odbiorcy plakatu?

– gdzie będzie plakat wisiał?

– jakiemu celowi będzie służył?

– jakie są wymogi techniczne?

Etapy przygotowania:

– koncepcja

– konspekt

– treść

– kompozycja plakatu

– rozmieszczenie

– konstrukcja plakatu

Historia plakatu

Technika wykonania napisów TYPOGRAFIA

– tusz,

– mazak,

– pędzel,

Techniki artystyczne

• kolaż
• typografia
• rysunek

TYTUŁ

– akcentuje tematykę i problematykę plakatu

– może być w formie stwierdzenia lub pytania

– powinien zainteresować odbiorcę i skłonić do zapoznania się z treścią całego plakatu

Najczęstsze błędy

– nadmiar informacji.

– brak ciągu logicznego między poszczególnymi elementami plakatu

– nieczytelność

źródło: 
https://pl.wikipedia.org/wiki/Plakat
http://www.operon.pl/